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醫學院校生物工程專業“產學研”一體化初探

論文編號: 所屬欄目:農業工程 發布日期:2020年06月05日 論文作者:北美代寫論文網
“產學研”合作指的是通過生產、教學、科研緊密結合,利用企業與高校、科研院所不同的育人環境及育人機制,在培養學生的全面素質和綜合能力方面充分發揮各自優勢,培養社會需要的應用型人才的一種教育模式(趙時璐等,2018;盛蒂等,2015)。隨著高等教育在我國的快速發展,當前許多高校尤其是入選“應用型特色名校”的高校,其人才培養模式的重點已經由“精英型教育”轉為“大眾應用型教育”(劉石泉等,2015)。為全面貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神,進一步深化教學改革,全面推進素質教育,理論課程改革和實踐改革都必須要有針對性,要針對社會的發展和形勢的變化進行有目的的調整。泰山醫學院生物工程專業經過多年的探索和實踐,在“產學研”一體化方面積累了一些經驗,現總結如下。
一、我校生物工程專業“產學研”一體化的重要性
泰山醫學院為山東省省屬地方醫藥類高校,生物工程專業于2005年申報成功并于同年開始招生,現在校生200余人。生物工程專業是一門實踐性很強的應用型專業,學生的動手能力和創新能力的培養不僅有利于加深對理論知識的理解,更關系到人才培養質量和社會競爭力(李橫江等,2011)。因此,在長期的實踐教學中,圍繞應用型人才培養模式的確立,針對當今醫學院校生物工程專業教學體系存在的問題,積極探索以就業為導向、“產學研”一體化培養相結合的應用型人才培養的新模式,具有十分重要的現實意義。自1998年國家教育部設立生物工程專業以來,全國已有192所普通本科高校開設生物工程專業,其中以綜合類和理工類高校居多,醫藥類高校開設生物工程專業的僅有10余所,而在山東的醫藥類高校中僅有我校一家開設此專業。如何探索出醫藥類高校“產學研”一體化的模式,辦出醫學院校生物工程專業的特色,是我校生物工程專業能夠保持快速
中華醫學會醫學教育分會醫學教育研究課題:醫學院校生物工程專業“產學研”結合的教育模式研究(2016B-RC066)
 
 
發展的動力。
二、以專業培養方案修訂為契機,為“產學研”一體化打下基礎
山東省教育廳于2016年下發了“做好本科專業人才培養方案修訂工作的通知”的文件,我校根據此文件精神也制定了“2017版培養方案修訂的通知”文件。我們以此次培養方案修訂作為契機,積極總結多年來在生物工程專業“產學研”一體化的一些做法,制定了此次培養方案修訂的基本原則:堅持需求導向、德育為先和個性發展。為了更加科學地在此次培養方案修訂中為“產學研”一體化打下基礎,生物工程專業骨干教師廣泛深入地進行了調查研究:走訪同行業、同類別的多所高校,學習借鑒他們在本專業“產學研”一體化的諸多做法,充分消化吸收后在培養方案中有所體現;深入行業企業一線,尋求企業與高校在“產學研”一體化合作方面的訴求。修訂后的培養方案在“理論與實踐并重、凸顯特色、服務社會”的專業辦學理念指引下,構建由“通識教育課程、專業基礎課程、專業課程和實踐創新課”組成的課程體系,為本專業學生“產學研”一體化做好充分的準備。
三、深化實踐教學改革,為生物工程專業學生“產學研”一體化奠定基礎
在“產學研”一體化教育模式的探索過程中,如果我們只測重科研和生產兩個方面,忽視了教育教學質量尤其是實踐教學質量,就會使我們的高校教育本末倒置,違背了高校人才培養的初衷(馬連湘等,2015)。從這個層面來講,我們在“產學研”一體化的過程中,首先從深化實踐教學改革作為抓手,創新“產學研”一體化運行機制,將人才培養貫穿于產、學、研的各個方面。在實踐創新課程體系中,我們加強了對實習(實訓)、社會實踐、畢業設計(論文)和課外科技活動等實踐性較強的教學環節的整體優化和系統設計,引導學生開展自主性實踐教學活動。如我們在“生物工程下游實驗技術”進行了一系列卓有成效的實踐教學改革。以往的實驗內容均為單一實驗,實驗項目彼此之間缺乏聯系,實驗過程不能體現學生的自主性實驗思維。經過前期的大量預實驗準備,我們對這門課程的實驗項目進行了改革,改革后的實驗項目為綜合性實驗,整個實驗過程自成體系,前后聯系緊密,將“發酵工程”和“分離純化技術”兩門課程的理論知識充分融于課程的實驗項目中,真正做到了理論聯系實際,實驗效果優良,改革后的實驗內容如圖1所示。改革后的實驗項目將生物工程專業的發酵工程、分離純化技術和生物參數檢測與控制等核心專業課程有機融合在一起,對于學生掌握各門課程的基本實驗操作提到了推動作用。
四、與行業企業聯系,校企共建生物工程本科專業,充分實施“產學研”一體化
生物工程專業是一門實踐性很強的應用型專業,學生的動手能力和創新能力的培養不僅有利于加深對理論知識的理解,更關系到人才培養質量和社會競爭力。而企業由于直接在生產一線,因此更清楚在生產過程中所需要的人才所應該具備的素質和能力(王陶等,2015)。為使高校培養的生物工程專業畢業生就夠滿足社會和企業的要求,校企合作共建生物工程專業是一條行之有效的實施“產學研”一體化的途徑。通過學校與行業企業深入合作,共同修訂生物工程專業培養方案,進一步強化實踐教學環節,實現生物工程專業“3+1”人才培養模式,前三年在學校進行理論和實驗課學習,最后一年到企業進行生產實習和實踐教學,提升學生適應行業生產和研發的能力,為高素質應用人才培養奠定理論和實踐基礎。2014年,我校生物工程專業與山東正大菱花生物科技有限公司達成生物工程專業合作共建協議,經過幾年的努力,達成了高校和企業“合作共贏”的良好局面。生物工程專業校企共建主要在以下幾個方面達成合作共識:(1)建立學校-企業協同育人才機制,打通人才培養-就業創業通道。企業接收本專業學生見習和實習,對于期間表現優異者,可以在企業留下工作;(2)高校與企業共同制定生物工程專業培養方案。設立生物工程專業建設委員會,企業專家和技術骨干參與專業人才培養方案的制訂或修訂工作,認真聽取企業專家的意見和建議;(3)高校與企業合作共建核心課程。校企雙方根據企業生產實際需求,合理對理論教學和實踐教學進行改革,定期聘請企業專家為本專業學生進行專業課程講授;(4)校企雙方聯合開展教師和職工的培訓工作。企業可以接收青年教師進行頂崗實習和掛職鍛煉,從實踐中尋找科研課題,豐富實踐經驗和掌握社會實際需求,而高校專業教師也可以對企業職工進行理論培訓和技術指導,提高企業職工的生產能力。
五、借助行業學會和專業協會,提升學生創新創業成果水平
為了更好地培養學生的實踐操作能力和創新能力,泰山醫學院生命科學學院于2013年協調山東省內的醫藥類本科高校成立了山東省醫藥生物技術學會,該學會掛靠泰山醫學院建設。學會每年組織省內醫藥類本科高校的生物學及藥學相關專業舉行山東省醫藥生物技術實驗技能大賽。學會成立以來已經連續舉辦了五屆實驗技能大賽,大大提高了學生實驗動手能力和創新能力,受益學生近千名。本專業與山東省醫藥生物技術學會聯合,共同設立山東省醫藥生物類專業大學生創新創業提升計劃項目,為大學生創新創業提供項目平臺;通過進一步完善本專業大學生創新創業孵化基地建設,為大學生創新創業提供硬件平臺。另外,泰山醫學院生物工程專業借助山東省醫藥生物技術學會的行業聯盟平臺,通過以賽促學,以賽促教,推進大學生實驗技能大賽活動的開展。大力鼓勵和支持生物工程專業學生參加山東省醫藥生物技術實驗技能大賽和山東省大學生生物化學實驗技能大賽活動,形成長效機制,全方位、多層面持續提升大學生創新創業水平。
根據生物工程專業特點,在學院內成立泰山醫學院釀造協會,招募生物工程專業優秀學生參加,在指導教師的指導下,開展多種醫藥相關產品的生產和研發。經過兩年潛心研究,我們開發出了一套成熟的保健紅曲酒生產工藝,現開發出新產品兩個,經檢測產品符合相關的質量標準,近期有望推向市場。以釀造協會為基礎,指導協會學生參加2017年全國大學生品酒大賽(山東賽區)的比賽,大大提高了學生的創新創業意識和理論知識水平;以釀造協會為平臺,指導學生借助風險投資的運作模式,組成創業團隊,圍繞前期形成的具有市場前景的兩個保健紅曲酒產品,以獲得風險投資為目的,進行大學生創業競賽活動。現在此創業項目已通過學校選撥,推薦到省里參加“2018年山東省創青春大學生創業大賽”的復賽。
六、研學結合的教育模式
  在人才培養過程中,專業教師可以根據自己在研的科研項目和從事的科研方向,擇優吸收一些有科研潛質的大二、大三學生參與其科研活動,分配給學生小的子課題進行試驗,從實驗方案設計、實驗過程操作、實驗結果分析等方面進行宏觀指導,發揮學生的主觀能動性,激發他們的創新欲望,讓學生在實際操作過程中感受、體驗科研氣氛,培養其獨立思考、發現問題、解決問題的能力。在課題研究期間,學生定期向指導教師匯報課題研究進展、課題存在的問題和下一步的研究計劃,指導教師可以跟學生共同討論,找到解決辦法。另外,鼓勵專業教師申請與企業合作的橫向課題,學生參與其中,解決企業生產中的實際問題,提高學生的創新能力。學生通過參與教師的科研課題,可以起到科研促進教學的良好效果,將課堂上學到的理論知識運用到科研工作中去,真正地做到理論聯系實際;通過加強理論知識的學習,又可以反哺科研活動,強化科研思路,做到了教學和科研的良性循環。
七、“產學研”一體化的初步成效
泰山醫學院生物工程專業長期以來致力于“產學研”一體化的探索,不斷對取得的階段性成果進行總結并實施于專業人才的培養過程中,取得了較好的效果。2017年,生物工程專業成為山東省高水平應用型立項建設專業,這是對我校生物工程專業人才培養質量的極大肯定。近三年來,本專業學生在山東省大學生生化實驗技能大賽獲得一等獎1項,二等獎2項;在山東省大學生醫藥生物技術實驗技能大賽獲得一等獎2項,二等獎4項;本專業學生主持的15項國家級大學生創新創業訓練計劃項目被批準。由本專業學生參與策劃的山東生態科創生物科技有限公司獲得2016年“創青春”海爾山東省大學生創業大賽省級銅獎、第七屆齊魯大學生創業計劃競賽一等獎季軍。
泰山醫學院生物工程專業招生成立以來已經有八屆畢業生,為社會各行各業輸送畢業生近400人。近3年畢業生正式就業率穩定在85%左右,總體就業率(包括靈活就業)在90%以上。生物工程專業的人才培養對經濟社會發展需要的適應性不斷增強,用人單位對專業畢業生的總體評價較高。調查結果顯示,生物工程專業畢業生對所學專業的滿意度為95.37%,對教師專業素質的滿意度為88.6%,對專業教師總體教學水平的滿意度為87.4%。畢業生對學院的良好評價,在專業開展的用人單位對畢業生滿意度調查中得到了充分印證,用人單位對畢業生的專業素養、職業能力等綜合素質的滿意度達到90%以上。
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