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高中班級文化建設教育管理研究 --以青島市即墨區Y高中為例

論文編號: 所屬欄目:中學教育 發布日期:2021年05月21日 論文作者:北美代寫論文網

本文是一篇教育管理論文研究,在高中階段進行班級文化建設的過程中,一個永遠也繞不開的話題就是“應試”。高中三年是拼搏的三年,高中三年是努力學習文化知識的三年,高中三年是考試不斷的三年,高中三年的最終目標是在高考中考取一所自己理想的大學,向自己的夢想邁出堅實的一步。筆者并不否認這些,也認同學生在高中階段應該努力學習科學文化知識,高中階段的班級文化建設在一定程度上也應該為學生的學習和成績所服務。可是,筆者認為,我們不應該忘記,高中三年是學生思想最為活躍的三年,高中三年是學生樹立正確人生觀的三年,高中三年也是學生樹立正確價值觀的三年。在高中班級文化建設的過程中,筆者認為我們首先應該發揮文化的育人作用,通過文化的熏陶,在潛移默化中讓學生建立起正確的人生觀和價值觀,讓學生成為一個擁有正能量的、積極健康的人。

第一章  緒論

一、問題的提出

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 進入二十一世紀,隨著經濟和社會的飛速發展,高中教育已經初步得到了普及,高中教育的功能也從過去的面向少數人的“精英教育”轉變為現在的面向大眾的“普及教育”。高中教育的功能,不再是簡單地向大學輸送“考試型”人才,而變為培養有一定職業規劃能力、有一定創新精神的全面發展的人才。通俗地說“潤物細無聲”,全面發展的人才的培養永遠離不開學校文化的熏陶,而班級文化作為學校文化的基本組成部分,在整個教育教學活動中發揮著越來越重要的作用。

筆者在畢業之后便被分配到了一所鄉鎮的普通高中工作,并擔任了五年的班主任,這使得筆者有機會更多地接觸不同的學生和班級。由于是一所普通高中,學生在管理上的難度比重點高中更大。有的學生因長期缺乏父母的關愛,性格孤僻、偏激;有的學生帶有嚴重的厭學情緒;有的學生課堂紀律和行為規范非常差;課下抽煙、打架、早戀的現象也是層出不窮。另外,在師資上,大多數教師和班主任都是第一年從事教師工作的新崗教師,毫無經驗可言。在此背景之下,如何實現問題學生的轉化,如何建立起和諧團結的班集體,班主任如何對班級進行有效地管理,這些問題都急需有效的對策進行解決。筆者認為這個問題解決的著力點應該是一致的,即對學生觀念的轉變,而觀念的轉變往往離不開文化的熏陶。班級是每一個學生成長和生活的空間,班級在學生的成長起著舉足輕重的作用,“近朱者赤,近墨者黑”,良好的班級文化對學生的成長和發展有巨大的正向作用。尤其是在筆者所在的普通高中,面對學生產生的如此多的問題,進行有效地班級文化建設就顯得更加重要了,只有通過班級文化的滲透作用,才能從根本上解決學生在知情意行等各方面存在的問題。因此,筆者以青島市即墨區 Y 高中為例,通過筆者幾年來擔任班主任工作積累的一些經驗,以高中班級文化建設中存在的問題為切入點進行分析,最終提出幾點在班級文化建設過程中可行性的措施,期望為筆者所在學校進行班級文化建設提供一些借鑒。

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北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 二、課題研究的意義

(一)理論意義

綜合國內外的文獻情況來看,有關班級文化建設的研究實際上還是比較多的,但是專門對高中班級文化建設進行的研究極少。本文將通過對高中班級文化建設的相關理論的探尋,揭示出高中班級文化建設的特點、主要內容、功能以及意義。在此研究的基礎之上,筆者將以自己所在的青島市即墨區 Y 高中為例,分析出在高中班級文化建設過程中遇到的問題,產生這些問題的原因,并初步探索出解決這些問題的策略,借此豐富高中班級文化建設的理論。

(二)實踐意義

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 筆者作為學校中的一名教師、班主任,能夠直接參與和接觸到班級文化建設的方方面面,還可與高中其他班級的教師、班主任、學生進行交流。希望借此研究引起學校對高中班級文化建設的反思和重視,并試圖總結出高中班級文化建設的初步策略并在青島市即墨區 Y 高中初步開展實施,以期對高中班級文化建設具有指導和實踐意義。

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北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 第二章  高中班級文化概述

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 一、高中班級文化的意蘊

1、班級文化

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 《教育大辭典》對班級文化的定義為:“班級文化可以簡稱為群體文化,班級文化應該是班級群體共同的信念、共同的價值取向和共同的態度的綜合體。”學界對于這一定義也產生了不同的看法。有學者認為,“班級文化就是指圍繞著班級教育教學活動所建立起來的一整套價值觀念、行為方式、語言習慣、制度體系、知識符號等的集合體。”[ 1]有學者認為,“班級文化石班級群體文化的‘簡稱’,是個性文化、集體財富和動態發展的系統工程。”[2]有學者認為,“班級文化就是班級形象、精神、行為規范和意識等文化諸因素的集合。”[ 3]有學者認為,“廣義的理解是指班級生活中一切文化要素,狹義的理解是指班級全體成員創造出來的獨特的文化。”

從上述學者的觀點中我們可以找到一個共同之處,就是對班級文化的限定在于班級,即以班級為載體,以班主任為核心,圍繞班級全體學生所形成的包括物質性的文化形態和精神性的文化形態的總和。包括班級的精神風貌、價值觀念、制度體系、學習風氣等等。

因此,本文所指的班級文化主要是指以“班”為單位,在班級內部形成的或者多個班級所共同構成的,以物質性的文化符號為載體,囊括班級共同理想、價值觀念、語言風格、制度體系、學習風氣在內的總和。簡而言之包括物質性的班級文化、精祌性的班級文化、制度性的班級文化和行為性的班級文化,它是共性文化(大集體)和個性文化(學生、小集體)有機結合、和諧共存的文化形式。

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二、高中班級文化的特點

1、高中班級文化具有教育性

中學校園的所有活動都是圍繞著學生這一個主題展開的。教育是通過運用教學、科研這些基本手段來教育人、培養人,造就一批又一批在社會生活中發揮棟梁作用的人才的。[1]在素質教育實行之前,課堂教學是班級文化建設過程中實現教書育人功能的主要方式,這種方式的局限性還是非常大的,教師在教學過程中往往會片面強調成績,忽視育人的重要性。隨著素質教育的實行以及進一步完善,班級文化建設取得了長遠的發展,也為學校教書育人提供了更多的渠道和更廣闊的空間。班級中的名言警句、墻報、黑板報無聲地教育著鼓勵著學生;班級的精神和班級理念則以無形的方式對學生的價值觀和人生觀進行著影響;有針對性的班會和豐富多彩的班集體活動同樣能給與學生啟迪,這一切都是圍繞著“學生”這一中心開展的。校園文化的這種深刻的教育性就像一個巨大的磁場,把校園文化的方方面面有機的連在一起,從而為學校最主要的目標——教育人而服務。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 2、高中班級文化具有多元性

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 “所謂文化的多元性,可以看做是由某一特定環境下或某一特定區域內三種或者三種以上的文化載體組成的,以擔負著傳播或表達它們各自文化特性的任務為前提,以聯合承擔共有的價值追求為目標的一種文化特性。”[1]高中班級文化就是這樣的文化,高中班級文化從大方面來看必需符合社會主義現代化建設對文化的要求,即受國家文化的影響;其次高中班級文化受到當地本土文化的熏陶和影響;當然,高中班級文化還將與自己學校特色文化相融合。每一所高中都有不同的班級組成,每個班級都有其獨特的班級文化,異彩紛呈,但是所有學校每個班級的班級文化都符合本校的特色,服務于當地發展,符合社會主義文化建設的要求。這便是高中班級文化的多元性所在。

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第三章 高中班級文化建設存在的問題 …… 13

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 一、“應試文化”至上,文化內涵不足 …… 13

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 二、“符號文化”表面化,缺乏熏染性 …… 14

第四章 高中班級文化建設存在問題的原因 …… 20

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 一、功利思想嚴重 …… 20

二、文化意識淡薄 …… 21

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 第五章 高中班級文化建設的策略及實施 …… 26

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 一、 高中班級文化建設實踐策略之物質文化 …… 26

二、 高中班級文化建設實踐策略之精神文化 …… 30

第五章 高中班級文化建設的策略及實施

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 一、高中班級文化建設實踐策略之物質文化

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 在高中班級文化建設的過程中,筆者認為真正成功的班級物質文化建設應該是建設讓學生真正感知和參與到其中的物質文化。接下來筆者將從教室墻壁的布置上、學生座位的排布上以及創建班級的班報三個方面具體論述如何進行班級的物質文化建設。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 1、“讓每一面墻壁都說話”

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 “不管是教室擺放的樹木花草,還是教室周圍環境所懸掛的標語口號,或者是教室布置的整體風格色調,我們都應該站在審美的角度進行合理安排規劃,從而挖掘教室墻壁文化所影射的對人的教育功能,最終目標是讓教室墻壁具有人的靈性,走進教室感覺到它的親切和自然。”這是著名教育學家蘇霍姆林斯基對學校中教室和墻壁的布置提出的設想。可是傳統的班級教室的布置過于單一,要么四周都是光禿禿的白墻,好一點的也只是在墻壁上張貼幾句無人問津的名人名言,毫無生機與活力,過分強調整齊劃一。現階段的高中生正處于人生的第一個“十字路口”,他們成人意識顯著增強,他們富有激情和活力,可是他們又不得不面對應試教育帶來的巨大壓力,他們不得不壓抑住自己的天性,在教室中坐住,用心去學習數理化知識,爭取在考試時考取一個高的分數,考上一所理想中的大學。我們可以想一下,本來就壓抑自己天性,有背負巨大壓力在教室中的孩子們,如果整天面對的是光禿禿的、冰冷的墻壁,他們的內心會是怎樣的感受?因此,筆者認為,在班級的布置過程中應該充分發揮學生的主人翁意識,調動起學生的積極性和主動性,只有這樣布置出來的教室才能符合學生的年齡特征和心理需求,才能在班級中烘托出一種積極向上、年輕而富有活力的班級文化氛圍,才能讓教室發揮出一種無聲的教育力量。

……

結語

班級文化建設本身就是一個復雜而且繁重的工作,而高中階段的學生本身面臨著學習壓力大;人生觀、價值觀急需完善建立等問題,因此,針對高中的班級文化建設的任務必將更加地繁重和復雜。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 在高中階段進行班級文化建設的過程中,一個永遠也繞不開的話題就是“應試”。高中三年是拼搏的三年,高中三年是努力學習文化知識的三年,高中三年是考試不斷的三年,高中三年的最終目標是在高考中考取一所自己理想的大學,向自己的夢想邁出堅實的一步。筆者并不否認這些,也認同學生在高中階段應該努力學習科學文化知識,高中階段的班級文化建設在一定程度上也應該為學生的學習和成績所服務。可是,筆者認為,我們不應該忘記,高中三年是學生思想最為活躍的三年,高中三年是學生樹立正確人生觀的三年,高中三年也是學生樹立正確價值觀的三年。在高中班級文化建設的過程中,筆者認為我們首先應該發揮文化的育人作用,通過文化的熏陶,在潛移默化中讓學生建立起正確的人生觀和價值觀,讓學生成為一個擁有正能量的、積極健康的人。

當然,筆者也明白,在高中班級文化建設的過程之中,完美地實現班級文化的育人功能和“考試文化”的有機結合的確還有很長的路要走。但是筆者相信只要我們能夠堅持,就一定能將高中班級文化建設好,實現“育人”和“考試”的兼顧。

參考文獻(略)

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