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立足學科核心素養提高高中生物教學有效性研究

論文編號: 所屬欄目:中學教育 發布日期:2021年05月10日 論文作者:北美代寫論文網

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 【摘 要】隨著新課改的不斷深入,培養學生的學科核心素養成為教育教學的主要內容。高中生物更是一門集合了理論實驗觀察為一體的學科,不僅能夠培養學生的科學探究能力和創新精神,并且對提高女生的科學文化素養也發揮著重要作用。如何立足學科核心素養,提高高中生物教學有效性是當前生物教師需要思考的問題。本文主要針對高中生物教學有效性進行分析研究,通過提高生物教學的有效性,減輕學生的課業負擔,培養學生的綜合學科素養。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 【關鍵詞】學科素養;高中生物;教學有效性

高中生物教學是理論與實際相結合的學科,是由知識教學和實驗教學共同組成。需要教師結合新課標的教學目標,制定教學方案,并且在教學內容設置上要注重培養全體學生的素質提升。但在進行生物教學過程中,教師的教學理念落后,教學方式單一,課堂內容枯燥乏味,整個生物教學課堂有效性低,從而導致了學生在學習生物知識時缺乏興趣,積極性不高,參與度不強,學習效率低。需要我們立足學科核心素養,對提高高中生物教學有效性進行研究。

一、高中生物教學有效性概念

為了更好地進行高中生物有效性研究,就要了解高中生物有效性教學的概念,要從兩方面進行了解,首先從教師層面上來了解,是指教師通過在教學課堂當中采取一系列的教學手段來達到提高學生生物理解,促進學生對生物知識的學習。從專業角度來看,高中生物有效性教學是指,在生物教學課堂當中教師通過加強學生對于生物知識概念的理解,來幫助學生提高生物學習,促進學生全面發展培養綜合素養。高中生物教學有效性主要體現在教師的教學方面。另一方面,從教學的內涵來看,通過教師的指導,高中生進行自主學習自由探究。從而使得學生學習生物知識的能力得到提升,促進學生對生物知識的運用,從而使學生在整體的綜合素養上以及價值觀方面得到培養。

二、高中生物有效性教學現狀及問題

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 (一)教學方式單一

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 在傳統的高中生物教學課堂上,大部分教師教學理念傳統落后,教學方式過于單一,停留在“填鴨式”的教學方式上。往往都是教師在課堂上進行知識的灌輸,學生在下面被動的接受。課堂氛圍不夠輕松活躍,學生學習積極性不高。這樣單一的教學方式無法將生物課程的資源得到有力的整合,并且無法加深學生對于理論知識的理解,忽略了學生在課內外聯系以及對于生物知識的綜合運用能力。不僅如此,許多的生物教師對于學生素質教育認識不足,在課堂上缺乏引導帶領,整體課堂有效性低下,學生在學習過程當中效率低,團隊學習以及探究能力都需要提高。

(二)課程設計不夠新穎

隨著新課改的推進,素質教育理念也不斷深入到課堂教學當中,但在實際教學過程當中,大部分教師對于素質教育理念并沒有得到很好的把握,并且沒有很好地與課程相結合。對于每節課程的教學內容掌握不足,并且現在進行生物教學過程當中,大部分生物教師還依然喜歡使用舊版教材,課程設計固定化模式化,沒有對課程進行素質教育理念下的革新。不僅如此,在課程設計上,為了滿足應試教育的需要,教師往往將教學的側重點放在考試技巧的培養上,使得學生對于所學習到的知識沒有辦法運用到其他領域,只是單純的為了考試而學習。導致教師在設計課程過程中只注重考試技巧提高分數,而對于生物教學的有效性探究少之又少。

(三)教學設備落后

要想更好地實現高中生物的有效性教學,就需要教師在進行教學活動當中,能夠將書本上的理論知識應用到生物實踐當中,便于學生對于學科概念學科知識的理解與應用,提高學生的實際動手能力、思考能力以及科學探究能力。但在實際教學過程當中會發現就是學校為了節約成本,減少支出,沒有及時的將實驗設備進行有效更新。導致在進行實驗過程當中很多設備落后。并且在教師配備上,許多學校沒有設置相應的實驗教師,都是通過任課教師進行生物實驗的操作與講解,對于設備的使用不夠專業。導致學生在進行實驗操作過程當中會由于設備的落后而無法激發學生的學習興趣,學生的創造力以及探究能力沒有得到充分的發揮,久而久之學生會對生物失去學習的興趣。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 三、進行生物有效性教學要遵循的原則

(一)科學發展原則

要想實現高中生物的有效性教學,就要遵循科學發展原則,要以科學發展作為教學基礎,通過科學的教學手段以及科學教學理念來解決在課堂當中所出現的問題。在進行生物教學過程當中,教師要將生物教材上所涉及到的基本概念,相關知識點,基本方法進行有效的結合,幫助同學從根本上解決學習中出現的問題,從而提高學生對于學科知識的理解。并且在教學活動當中,教師還要與生活實際相結合,培養學生的生物理解能力,并且要對學生的身心進行了解,在掌握學生身心特點的基礎上,進行科學的高中生物教學。為學生打造更加輕松、愉悅的課堂氛圍,激發學生對于生物學科的興趣與愛好,從根本上幫助學生解決學習的需求。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 (二)因材施教原則

為了能夠更好的提高高中生物教學的有效性,滿足不同學生的學習需求,生物教師在進行生物教學時,要尊重學生的個體差異,進行因材施教。這就需要教師掌握每一個學生的不同特點以及性格,進行針對性教學,通過了解學生的興趣愛好、生長環境、家庭特征等方面幫助學生進行生物知識的掌握與學習。不僅如此,教師還要在教學過程當中尊重學生所存在的差異,不以學習成績的高低作為評判學生好壞的標準,而要注重在教學過程當中對學生素質教育的培養。結合學生的實際情況進行因材施教。通過遵循因材施教的原則,能夠實現班級的整體綜合素質的養成,在平等的教學氛圍中,讓學生們能夠進行生物學科的自我訓練,從而養成學生自主學習的好習慣。

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 四、立足學科核心素養提高高中生物教學有效性策略

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 (一)豐富教學方法

北美代写价格,北美代写推荐,北美代写作业 提高高中生物課堂有效性,需要教師首先轉變傳統的教學思想教學理念,在新課標素質教育理念下進行高中生物課程的開展。通過轉變傳統觀念來進行教學方法的豐富,不再只是單一進行知識灌輸機械記憶,而是通過豐富多彩的教學方式讓學生掌握學習方法,主動參與到高中生物教學活動當中。在進行生物教學過程當中,教師也要轉化與學生之間的關系,不再單單只是傳授者和接受者,而要建立起亦師亦友的關系。為學生打造更加和諧的師生關系,通過多樣性的教學方法來提高學生對于生物學科的興趣,提高教學效率。例如,可以通過多媒體教學來進行生物知識點的演示,生動形象的將書本知識進行播放展示,便于學生理解。教師還可以通過為學生設置情境,來縮短學生與生物學科的距離,從而激發學生的物理潛力。教師還可以通過運用任務驅動教學法進行任務的布置,通過下達不同的任務讓學生完成并給予獎勵,讓學生的學習更具有目的性,當掌握新的知識時也更有成就感,從而激發學生的興趣。例如,在進行《細胞的分化》這節課程時,教師可以通過設置導入環節來為學生設置問題情境。通過思考增值和分化之間的關系,讓學生能夠帶著問題進行自主預習。在運用多媒體來將細胞分化的視頻進行展示,通過更直觀的視頻觀看,能夠讓學生了解到細胞分化的過程,從而提升教學有效性。

(二)整合資源,高效備課

要想更進一步的提升高中生物教學的有效性,教師不能僅僅依靠教材知識,還要充分的運用多種教學資源進行資源整合。通過高效的備課來加深學生們對于生物知識點的理解,促進教學內容的完成。教師在進行備課過程當中,要將在生活當中所接受到的教學實物以及學習資料,拓展練習等教學資源進行有效的整合利用并且將教學內容中的重難點進行突出,進行合理的教學設計,從而推動高中生物課堂教學有效性的開展,為課堂教學提供有力的基礎。例如,在進行《DNA是主要遺傳物質》的教學時,在上課之前就要根據課程內容進行高效科學的備課。了解學生的學習特點和生物學科基礎,并且要將預設和生成更好地結合在一起,在課堂設置中不單單只是講解書本當中的生物概念,相關知識點,并且還要通過轉化實驗與侵染實驗來進行知識的證明。最后,再引導學生進行網絡資源的豐富,通過學校圖書館以及網絡資源來幫助學生完善知識體系,從而讓學生能夠更加深刻地對當堂教學內容進行理解和掌握,提高學生的綜合生物學科素養,構建完整的學科體系。

(三)提高信息技術的運用

隨著社會信息技術的不斷進步,現代教育技術也走入到課堂當中。相比于傳統教學課堂,現代教育技術具有信息密度大,反饋效率強,交互強度大的優勢,在教學課堂當中發揮著其獨特的作用,并日益廣泛應用在高中生物教學課堂當中。現如今,將多媒體運用到教學課程已經成為一種趨勢。教師也要通過提升信息技術,推動信息技術與教學課程課堂結構進行有效的結合,從而形成和諧互動的信息教育體系,實現綜合性教學的教學效果,在進行生物知識傳授的同時,提升學生的現代信息素養。例如,在進行《光與光合作用》這節課程的教學時,教師通過下載本節課程的相關軟件,在導入環節將光合作用的過程進行生動直觀的展示,在視覺上為學生打造出引人入勝的畫面,吸引學生的注意力,提高學生的課堂參與度。

五、結束語

綜上所述,立足學科核心素養提高高中生物教學有效性,需要教師不斷實踐,不斷創新,與時俱進,通過不斷優化的教學方法為學生營造更加適合的學習環境,提高學生的學習效率,培養學生的探究能力和核心生物素養。

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